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聋儿语训康复拼音四声的矫治
2015-01-23

声调决定音高,而音高的的变化是由发音时声带的松紧决定的.聋儿对声带松紧的运用能力差,控制能力弱,因此学四声难度较大,下面几种方法仅供大家参考:
 
    一、筛选法
 
    聋儿学四声存在一个由易到难的过程,一般先学较易学的一、四声,然后再过渡到二、三声.可是对于极重度的聋儿,二、三声需要下比较大的功夫才能掌握。
 
    二、触摸法
    聋儿由于听不清音高的变化,因此利用聋儿触觉的补偿作用,去感触声带的变化.教四声时,结合聋儿会说的韵母或音节进行教学,让聋儿一手触摸自己的喉部,一手摸老师的喉部,感觉老师说每个声调时声带的变化,去模仿说每个声调,老师的发音要慢而平稳。
 
    三、动作提示法
    教聋儿学四声,即使结合音节,韵母进行,时间长了,也是枯燥乏味的,聋儿不愿意学.这时可以用直观形象的动作——摆手法:一声手平摆;二声手右上扬;三声手下划再上扬,四声手左下滑。
 
    四、练说法
    聋儿需天天进行练说,要选取聋儿感兴趣的方法或结合游戏。练说法可以分为:
    1.由韵母练说,
    2.由音节练说
    3.由字词练说,如猫羊狗兔,瓜梨枣杏......
    4.由句子练说,如老师抱娃娃,阿姨买菜,哥哥骑木马,妈妈拿碗筷,小猫钓鱼.
 
    五、补充练说法
    1、韵母练说,可以采用以下内容进行练说:
    (1)ā ā ā ā à ō ō ō ō ó ē ē ē ē è ī ī ī ī ì ū ū ū ū ú ǖ ǖ ǖ ǖ ǜ
    (2)ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
    (3)ā ō ē ī ū ǖ   á ó é í ú ǘ   ǎ ǒ ě ǐ ǔ ǚ à ò è ì ù ǜ
 
    2、音节练说,学习了单韵母和声调以后, 开始接触声母,这时,可以利用声母和单韵母相拼,然后加上四声训练。可以按照聋儿掌握四声的难易顺序进行。比如:学了声母b以后,就可以把b和单韵母相拼,在加上四声进行练习。如: bā bà bǎ bá bō bò bǒ bó bī bì bǐ bí bū bù bǔ bú。
    3、字词句练说,可以联系日常生活用语,采用组词的形式,借助汉字的读音帮助学生读准四声。如:花(huā)-红(hóng)-柳(liǔ)-绿(lù)、祖(zǔ)-国(guó)-伟(wěi)-大(dà)、猫(māo)-羊(yang)-狗(gǒu)-兔(tù)、瓜(guā)-梨(lí)-枣(zǎo-杏(xìng)等。针对聋儿第三声比较难发准的特点,可以选取聋儿比较熟悉的内容进行练习,比如:小鸡吃米。孔雀喝水。大猫毛长,小猫毛短。大猫比小猫毛长,小猫比大猫毛长等等。最后的一个字音都是第三声,帮助聋儿反复进行第三声的训练。
 
    声调是我训练中要求最严格的,因为它和气息训练息息相关,一个有气息问题的孩子是很难正确发到声调中的第四声,所以第四声又是声调中最关键的。很多聋儿的第四声发音下不去,或有的听起来有几分像,但带有明显的用气声,嗓音很粗,把手放在孩子嘴边能明显感觉到呼出的气流,这些都是发音用力的部位不对。我们知道第四声是靠腹部用力的,在训练中除了多读和手势提示,我还会采用下蹲训练,先提起一只脚,同时举起一只手,然后快速跺脚下蹲,手随着惯性有力度的向下划,在蹲下的一瞬发音。这个训练主要是利用下蹲的腹部压力强行发出第四声,同过不停的下蹲让孩子自己找到发音的感觉。训练很艰辛,有的孩子一堂课下来要做上百个连续下蹲动作,为了不让孩子跺疼脚,我会在孩子脚下铺上一层厚毯子。 >?如果发音时有送气的情况,主要是孩子送气方向错了,第四声是向下向里送气,孩子却是向外向上送气,所以发音时没有力度。这时我会先让他吸气,然后学会慢慢用力鼓起肚子,等气流全部集中在腹部再发音。
    以上仅为我个人训练方式,每个孩子差异很大,还需要不停的摸索总结。希望能学到同行更好的训练方法。

    一旦孩子找到发音感觉后,再加上一些特殊单词进行练习。

文章来源:闻心声听力康复中心